Критичното мислене е по-малко свързано с това да имаш правилния отговор, отколкото с това да зададеш правилния последващ въпрос. Игрите „Факт или фикция“ са лесен начин да накарате децата да претеглят доказателства, да обмислят възможности и да защитават своите разсъждения, като нищо от това не изглежда като домашно. Форматът е игрив, така че всяко „вярно ли е това?“ се превръща в спор, който никой няма против да води.
По-долу е обяснено защо форматът работи, как да го адаптирате според възрастта и къде се вписва в обикновената седмица. Плюс това как MileSmile управлява всичко това с минимално използване на екрана: то чете твърденията на глас и приема отговори чрез контролите на волана, така че шофьорът никога не поглежда надолу.
Защо „факт или фикция“ изгражда по-добри мислители
Децата, които играят това редовно, започват да искат доказателства, вместо да приемат твърдението за чиста монета. Споренето дали нещо е вярно също ги принуждава да задържат чужда гледна точка в главата си достатъчно дълго, за да ѝ отговорят, и да назоват предположението, да забележат противоречието и да тестват идеята, вместо да се ориентират към присъда по усет.
Обясняването защо смятате, че нещо е факт, разширява и речника, защото едно неясно обяснение губи кръга. И когато твърденията са умишлено подвеждащи, играчите свикват да казват „Все още не съм сигурен, ето какво бих искал да знам.“ Това е най-трудното изречение в играта и най-полезното.
Това са същите навици, които изискват научноизследователска работа, научна лаборатория и повечето реални решения. Играта осигурява повторението без лекция.
Как работят игрите „Факт или фикция“
Някой прочита твърдение, всички гласуват, отговорът се разкрива. Това е цялата механика. Важни са тридесетте секунди след това. Попитайте какво ги е навело на мисълта или какво друго биха проверили, и играта на отгатване се превръща в разсъждение.
Първо изберете категория: география, семейни истории, научни митове или „наистина ли се случи това по време на последното ни пътуване?“. Прочетете подканата на глас или оставете MileSmile да я прочете в Режим за кола, така че никой да не се налага да поглежда надолу. Гласувайте по начин, който поддържа енергията, с палци нагоре или надолу, с домашно направени табелки или просто с викане. След това разкрийте отговора, похвалете добрата логика, дори когато предположението е било грешно, и кажете кое доказателство би променило резултата.
Кръговете са бързи, което означава, че това се вписва в откарване до училище, приготвяне на вечеря или първите десет минути от часа.
Адаптации според възрастта
Ранна начална училищна възраст, 5-7 години
Дръжте твърденията конкретни и сетивни: „пингвините могат да живеят в пустинята“ или „татко може да жонглира с три дини“. Накарайте ги да обяснят предположението си в изречение с „защото“.
Горна начална училищна възраст, 8-11 години
Добавете данни или втора стъпка на логика: „нашият град е по-стар от Съединените щати“ или „ако смесите червена и синя боя, получавате зелено“. Попитайте ги как биха проверили.
Средна училищна възраст, 12-14 години
Включете статистика, медийна грамотност и история, за да практикуват преценка на източник. Накарайте ги да кажат откъде са научили доказателствата си, а не само какви са били те.
Гимназия и семейства с тийнейджъри
Смесете текущи събития, любопитни факти за пътувания и сценарии за лични финанси. Накарайте ги да оценят увереността си преди разкриването, което прави несигурността нормално нещо за изричане на глас.
Смесени възрасти или групи в клас
Разделете подканите на нива. Започнете с твърдение, за което всеки може да гласува, след това помолете по-голям играч да предостави подкрепящ факт на език, който най-малкият ще разбере.
Къде да използвате предизвикателствата „Факт или фикция“
Колата е почти идеална. MileSmile чете подканите на глас, а шофьорът отговаря с контролите на волана, така че да държи и двете си ръце там, където им е мястото, докато задните седалки спорят.
В класната стая две бързи твърдения в началото на часа по природни науки или обществени науки изваждат наяве това, което учениците вече знаят. На вечеря накарайте всеки човек да донесе един факт от деня си и оставете масата да се опита да го провери. Кооперациите за домашно обучение могат да редуват домакина, така че учениците да практикуват представяне на твърдение, както и преценка на такова. Терапевтичните и SEL групите обикновено започват с емоционално неутрални твърдения, след което преминават към сценарии за емпатия, след като групата се е отпуснала.
Последователността е по-важна от продължителността. Десет целенасочени минути седмично променят начина, по който децата третират информацията навсякъде другаде.
15 готови за употреба подкани „Факт или фикция“
Смесете митовете с личните, така че никой да не може да се установи в модел.
- „Морските видри се държат за ръце, докато спят, за да не се отдалечат.“
- „Нашето семейство е изминало повече от 5 000 мили заедно тази година.“
- „Мълнията никога не удря едно и също място два пъти.“
- „Най-дългото пътуване с кола, което сме предприемали, е продължило повече от 12 часа.“
- „Бананите растат по дървета.“
- „Татко веднъж срещна знаменитост по време на командировка.“
- „Във Вселената има повече звезди, отколкото песъчинки на Земята.“
- „Камилите съхраняват вода в гърбиците си.“
- „Нашата щатска птица може да бяга по-бързо от 20 мили в час.“
- „Еверест може да се види от космоса с просто око.“
- „Баба е посетила всеки щат на Източното крайбрежие.“
- „Акулите са на Земята по-дълго от дърветата.“
- „Мама може да рецитира азбуката наобратно за по-малко от десет секунди.“
- „Пътните бегачи са предимно вегетарианци.“
- „Приложението MileSmile може да чете подкани на глас, без никой да докосва екрана.“
Как да измерим растежа на критичното мислене
Водете прост дневник или просто мисловен контролен списък. Цитират ли нещо, което са прочели или видели, вместо предположение? Преминават ли последващите въпроси от да-не към „какво друго би променило резултата“? Могат ли да признаят, че не са сигурни, без да го приемат като загуба? Стават ли обясненията по-дълги, по-ясни, по-добре организирани?
Най-важният сигнал идва по-късно, когато детето спомене играта, докато си пише домашното или разрешава спор. Кажете им какво забелязвате. След като видят критичното мислене като умение, а не като черта на характера, те играят много по-усилено.
ЧЗВ
Колко често трябва да играем?
Краткото и често бие дългото и рядкото. Пет до десет минути, три пъти седмично. Пътуванията с кола, преходите между дейности и консултативните периоди – всичко работи.
Ами ако децата просто отгатват?
Наградете обяснението, а не отговора. Попитайте „какво те накара да мислиш така?“ преди да разкриете каквото и да било, и отгатването спира да се отплаща.
Как мога да избегна спорове?
Съгласете се на глас с нормите: слушайте целия отговор, всеки получава ред, корекцията не е обида. Режимът за автоматични факти на MileSmile предоставя бърз контекст, така че разногласието да се разреши и кръгът да продължи.
Оставете MileSmile да свърши подготовката
Написването на десетки точни твърдения отнема една вечер, която никой няма. MileSmile генерира тематични подкани „Факт или фикция“ за възрастта на вашите деца или вашата учебна програма, чете ги на глас в Режим за кола с контроли на волана, така че шофьорът да може да играе, без да поглежда към екрана, и след всяко разкриване следват дискусионни въпроси, така че разговорът да продължи след отговора. Един телефон обикаля колата вместо четири, което е цялата идея.
Следващия път, когато чуете „Скучно ми е“, изтеглете MileSmile и отворете тестето „Факт или фикция“.